专业代码：520301

专业层次：大专

学制：3年

本专业主要而问铁路、交通、测绘以及地理信息产业生产建设一线,培养德、智、体、关全而发展,能够胜任道路线路施工测量、桥梁施工测量、隧道施工测量、房建施工测量数字化测图、地籍测量、地理信息加工岗位要求,具有良好职业道德、爱岗敬业,用得上、留得住低、上手快的创新型高技能人才。

本专业毕业生的毕业条件是英语达到国家B级水中、计算机达到国家一级标准并且获得“双证书" (即毕业证书和高级工程测量工职业资格证书)。

就业面向

工科测量技术专业毕业生主要而问的施工企业有:铁路、公路、水利、建筑、电力而问地理信息获取及加工的企业或部门布：测绘、地质、城市规划、土地管理、地理信息尚科技公司等。工程测呈技术专业毕业生主要从事:控制测量、线桥隧施工测量、GNSS测量、地形测量、房建测量、水利测量、电力施工测量、地籍测绘,土地调查、地理信息加工、数字摄影测量、数字城市建设、测量数据库建立。

人才培养规格

人本专业才培养从人文知识和技术知识、专业技能、个人素质和职业态度、人际关系技能和项目的构思一设计一实现一评价(CD10)等五个部分进行了细化,规定了学生毕业时应具备什么样的知识、技能和态度。

新型课程系统--做中学课程体系

“做中学”课科体系体现在三个系统,即基础课系统、专业技能误系统和项月误系统以测绘生产及铁路测、公路测量项目“实现一运行”为主导,知识学习、技能训练和工作经历相结合,系统整合个人能力、团队合作能力和现代测绘生产、铁路测量、公路测量能力,使学生在复杂且不断变化的职场环境中史好地生存和发展。

基础课系统。出公共基础课程、专业基础课程、项目课程红成。基础课程为技能的培养打下基础。在新生一开学我们就安排了专业初级技能训练课程,使基础课程,专业技能课程较早融合,较早开展项目数学,提高学生学习专业兴趣。

专业技能课系统。包括专业课程、项月课科和知识拓展课程。以高速铁路、高速公路建设以及现代测绘生产为教育教学背景，以测绘生产项月实施为主线组织课程，通过项目教学，将基础课和专业技能课融合，将能力、课科和项目系统地关联起来。

项目课系统。项目课科系统是按照学生就业后所从事的1作同时结合测绘、施工单位 今一段时期内所进行的生产性项目而设计的课程。这类课程是学生4-6学期在生产单位通过项目学习、项岗以小纽的形式由专兼职教师指导完成。长7为1联测量技术专业培训课系纸。

三个系统自成体系又相互交融， 解决了学生知识、 技能、 索质|办调发展问题。 专业选 修课是学生根据自己的学习能力、时间安排等具体情况，自愿选择学习的课程, 不要求必 修，除了莒业选修课外, 其余均为必修课。 第四学期在现场学习的至少完成六个限选项目。

一是每门课程包含的项目: 一般设置4~6个, 通过课程项目的实施将基本知识、 技能

及索质融入其中。二是做中学课程设置的中型合成项目: 通过一段时间做中学课程学习，安排一个中型合成项目，通过项目的实施综合多门课程的知识与技能，培养学生多学科综合应用能力。在设置中型合成项目时，考虑了社会热点工程，并综合了测图员和施工测量员职业岗位应具备的知识、技能、索质的耍求，设置了土木工程测量类、 建筑测量与房产测量类、数字摄影测量类3个中型合成项目。三是综合型测绘生产项目: 综合型测绘生产项目就是根据就业意向到企业从事的测绘生产项目，设置了桥涵施邝测呈综合项目、隧道施工综合项目、 建筑施工测量综合项目、高速铁路变形监测综合项目、高速铁路施工综合项目、 地籍测量与房产测量综合项目、数字化测图项目、数字摄影测量综合项目等8个综合型测绘生产项目。“做中学”项目的教学方法是将知识、技能、索质、方法和职业兴趣联系起来，加强了基础知识，强化专业技能, 提高专业索养。学生在项目实施中，工学交替，轮岗互换做中学，强化知识、技能和索质培养，获取"双证书"。